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始于初心 成于堅守
——記全國優秀教師李海玉
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發布日期:2020-01-09 瀏覽次數: 字體:[ ]

初見李海玉時,她正在給學生講解角的平分線知識。“快期末考試了,復習任務比較重,但我對他們有信心。”李海玉說。

李海玉是市金川總校第二中學的一名數學教師,在26年的教學生涯、23年的班主任工作中取得了驕人成績: 全國優秀教師、全國五一巾幗標兵、省骨干教師、省“園丁獎”獲得者、市學科帶頭人、市基礎教育教師培訓專家、市初中數學學科專家團隊成員……

澆花澆根 育人育心

“這道題涉及到哪些知識點?還有沒有其他解法呢?誰來說一下?”李海玉根據教學內容設計問題,引導學生積極參與,充分發揮學生主體作用。

每一堂數學課、每一節班會課,課間休息、課外活動時間,都是李海玉觀察學生、與學生交流的“黃金時刻”。她說,只要細心觀察,就會發現不同學生存在的不同問題,然后尋找相應的解決辦法“對癥下藥”。

多年來,她所帶班級的數學成績一直穩居年級前列,教學課例多次榮獲省級獎項;輔導學生參加全國初中數學競賽,每年都有多名學生獲獎。

“澆花關鍵在澆根,育人根本在育心。”李海玉認為,在教授學生知識的同時,還要教會學生如何做人,只有兩者相互結合,才能讓學生健康快樂地成長。

感恩教育、誠信教育、勵志教育……李海玉通過開展主題教育活動,教給孩子們做人的道理。

李海玉說自己是一個有“講臺情結”的老師。“講臺情結”源于對教學工作的熱情、對學生的喜愛。她說:“所教的知識固然重要,但對于學生來說,他們真正需要的是眼中有光,看到整個世界,所以我應該為他們打開一扇多彩的窗,讓他們走出校門后仍然擁有自信、陽光的學習和生活態度。”

積學儲識 樹德樹行

只有先豐富自己,才能給學生樹立好的榜樣,才能給學生展示更加豐富的世界。李海玉最大的愛好是買書、看書,看完后還要做好筆記,有時候還會和學生一起交流。“作為新時代的教師,要給學生一杯水,自己有一桶水可能遠遠不夠,要有源源不斷的活水。”李海玉一直堅持學習,不斷提高自己的業務能力。她的辦公桌上有教育著作、數學專著,也有文學、哲學、藝術、心理學等方面的書籍。隨便打開一本,都有做筆記的痕跡。

“學生的成長環境、學習能力有差異,如果只把數學教好,不利于學生綜合素質的提高,要引導學生用不同的知識去理解各種問題,才能提高學生的綜合素養。”李海玉說。

與李海玉交談過程中,不時有學生前來向她請教數學問題、商量班級事務……李海玉耐心解答、指導。

李老師是個怎么樣的老師?初二年級學生吳佳麗說:“李老師不僅是我們的數學老師,還是我們的知心朋友。她就像一座燈塔,指引著我們前進的方向。”

幫教幫研 傳承師道

在市金川總校第二中學有一間以李海玉的名字命名的工作室——“李海玉初中數學名師工作室”。2010年至今,作為金昌市初中數學學科帶頭人、學校數學教研組組長,李海玉利用初中數學名師工作室這個平臺,落實骨干教師培養計劃,幫助年輕教師快速成長為學科骨干、學校骨干。

“幫教幫研,是我的職責,也是父親對我的期望和囑托。”李海玉說,“我父親是一名教師,也是我的第一位老師,讓我從小就在心中埋下了要當一名教師的種子。我要繼承父親的職業精神,努力成為一名有擔當、能擔當的優秀教師。”

李海玉積極投入教改實驗,組織數學組教師開展教學研究工作,撰寫并發表了多篇教學論文。由她負責的課題《初中數學綜合實踐能力研究》通過了省級鑒定,并被評為優秀課題。她還承擔了志鴻優化系列叢書《優化設計·初三數學總復習》甘肅專版的主審工作、黃河出版社出版的《全品中考復習方案》編寫工作。

說起新的一年的計劃時,李海玉笑著說:“新的一年,我會以更飽滿的熱情,上好每一節課,關心每一個孩子,團結每一位同事,努力鉆研,不斷耕耘,不斷進步。”

只有常懷“講臺情結”,才能當好“護花春泥”。李海玉秉承著成為優秀教師的初心,保持“空杯”心態,堅定地走下去!


信息來源:金昌日報
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